— сенсомоторная интеграция;
— нейрокоррекция;
— коррекция задержки психического развития (ЗПР);
— выявление особенностей работы мозга, установление связи дисфункии мозга с психикой и поведением;
— разработка индивидуального плана коррекции.

— запуск речи;
— развитие речи;
— коррекция звукопроизношения;
— коррекции радержки речевого развития (ЗРР), дизартрия, заикание, афазия, алалия, ринолалия и других речевых нарушений;
— логопедический массаж.

— развитие эмоционального интеллекта;
— гармонизация; детско-родительских отношений
— развитие внимания, мышления, памяти, восприятия;
— мягкая адаптация.

— обучение бытовым навыкам;
— развитие навыков самообслуживания;
— развитие игры.

— взаимодействие с окружающими — устанавливать зрительный контакт, здороваться и отвечать на вопросы, использовать жесты и мимику, более открыто выражать мысли и чувства;
— обучение ежедневным задачам: чистить зубы, принимать пищу, одеваться, использовать устную и письменную речь для общения;
— как управлять эмоциями и адаптироваться к неожиданным ситуациям без стресса и агрессии;
— обучение академическими навыками (чтением, счетом, письмом).

— развитие крупной моторики;
— развитие двигательного интеллекта по возрасту;
— правильная и безопасная общая физическая нагрузка;
— командные игры;
— ролики, лыжи, байдарки.

— социальзация;
— освоение академических навыков по индивидуальным программвм;
— досуговая и проектная деятельность;
— развитие необходимых знаний, умений и навыков;
— развитие интеллекта;
— ведение проектной и исследовательский деятельности.

— исследуют мир вместе с детьми, не дают ответов, а помогают детям их найти своим путем погружаюсь в тему;
— организация исследовательской и проектоной деятельности;
— развитие воображения и мелкой моторики;
— развитие любознательности и творческих способностей.

Преподаватель английского и испанского языков:
— постановка фонетики;
— изучение грамматики;
— развитие активного и пассивного словаря;
— выход в свободную речь.

— развитие памяти, внимания и воображения;
— гармоничное развитие личности ребёнка;
— развитие и усовершенствование игровой деятельности;
— последовательность и систематичность;
— развитие речи и артикуляции, крупной моторики и пластической выразительности;
— развитие навыка публичных выступлений.