I am ready for a long road flight for work with a week- or months-long projects.
Первооткрыватели
Инклюзивный центр развития для детей с 2х лет на Николиной Горе
Адрес: МО, Одинцовский городской округ, деревня Палицы, 54
Я Александра Арифулина, мама четырех детей: мальчиков-погодок и девочек-двойняшек.
Когда я впервые стала мамой, я достаточно рано поняла, что мой ребенок развивается не так, как все, и что мне, и ему нужна помощь. Ему диагностировали расстройство аутического спектра, но кроме трёх букв РАС не дали никаких ключиков к этому диагнозу. Я начала их искать сама. Мы прошли огромный и сложный путь. Сейчас Саша с огромным удовольствием учится во втором классе, успешно общается, играет в шахматы, настольные игры и даже сам их придумывает, катается на скейте, роликах и мечтает стать учёным. Нам удалось очень многое преодолеть и компенсировать, и сейчас он ничем не отличается от своих сверстников.
Мой взгляд на развитие детей основан не только на личной истории. По специальности я методист и педагог школы. Преподавательский стаж более 20 лет, 15 лет управления сложными образовательными проектами. Я была волонтёром и методистом в благотворительной школе для детей, проходящих тяжёлое лечение в больницах. Более 6 лет я занимаюсь поддержкой и обучением беременных и мам новорожденных.
Двери моего центра всегда открыты и я лично готова встретиться с каждым родителем, который ищет уникальный путь к успехам своего ребёнка.
Мой взгляд на развитие детей основан не только на личной истории. По специальности я методист и педагог школы. Преподавательский стаж более 20 лет, 15 лет управления сложными образовательными проектами. Я была волонтёром и методистом в благотворительной школе для детей, проходящих тяжёлое лечение в больницах. Более 6 лет я занимаюсь поддержкой и обучением беременных и мам новорожденных.
Двери моего центра всегда открыты и я лично готова встретиться с каждым родителем, который ищет уникальный путь к успехам своего ребёнка.
О СОЗДАТЕЛЕ:
Я знаю, что чувствует каждая мама, которой сообщают об особенностях её ребёнка. Знаю, что всем нам нужна поддержка и партнёрство на этом пути. И я всегда стараюсь дать это приходящим ко мне семьям.
Вам отказывают в садах и школах, не могут найти подход к вашему ребенку
У ребёнка проблемы с речевым развитем говорит мало, не чётко, с ошибками
У ребёнка проблемы с поведением не соблюдает общепринитые правила и нормы поведения, гиперактивен
Развитие ребёнка идёт в своём темпе, отличном от сверстников, имеет проблемы в освоении навыков и учебной программы
К нам приходят если:
01
Проводим собеседование на вступление
Пробная диагностическая неделя
Создание индивидуального маршрута развития ребенка
02
03
04
Реализация маршрута, мониторинг, корректировки, обратная связь родителям
Как мы работаем:
Специалисты нашей команды:
— сенсомоторная интеграция;
— нейрокоррекция;
— коррекция задержки психического развития (ЗПР);
— выявление особенностей работы мозга, установление связи дисфункии мозга с психикой и поведением;
— разработка индивидуального плана коррекции.
— нейрокоррекция;
— коррекция задержки психического развития (ЗПР);
— выявление особенностей работы мозга, установление связи дисфункии мозга с психикой и поведением;
— разработка индивидуального плана коррекции.
— запуск речи;
— развитие речи;
— коррекция звукопроизношения;
— коррекции радержки речевого развития (ЗРР), дизартрия, заикание, афазия, алалия, ринолалия и других речевых нарушений;
— логопедический массаж.
— развитие речи;
— коррекция звукопроизношения;
— коррекции радержки речевого развития (ЗРР), дизартрия, заикание, афазия, алалия, ринолалия и других речевых нарушений;
— логопедический массаж.
— развитие эмоционального интеллекта;
— гармонизация; детско-родительских отношений
— развитие внимания, мышления, памяти, восприятия;
— мягкая адаптация.
— гармонизация; детско-родительских отношений
— развитие внимания, мышления, памяти, восприятия;
— мягкая адаптация.
— обучение бытовым навыкам;
— развитие навыков самообслуживания;
— развитие игры.
— развитие навыков самообслуживания;
— развитие игры.
— взаимодействие с окружающими — устанавливать зрительный контакт, здороваться и отвечать на вопросы, использовать жесты и мимику, более открыто выражать мысли и чувства;
— обучение ежедневным задачам: чистить зубы, принимать пищу, одеваться, использовать устную и письменную речь для общения;
— как управлять эмоциями и адаптироваться к неожиданным ситуациям без стресса и агрессии;
— обучение академическими навыками (чтением, счетом, письмом).
— обучение ежедневным задачам: чистить зубы, принимать пищу, одеваться, использовать устную и письменную речь для общения;
— как управлять эмоциями и адаптироваться к неожиданным ситуациям без стресса и агрессии;
— обучение академическими навыками (чтением, счетом, письмом).
— развитие крупной моторики;
— развитие двигательного интеллекта по возрасту;
— правильная и безопасная общая физическая нагрузка;
— командные игры;
— ролики, лыжи, байдарки.
— развитие двигательного интеллекта по возрасту;
— правильная и безопасная общая физическая нагрузка;
— командные игры;
— ролики, лыжи, байдарки.
— социальзация;
— освоение академических навыков по индивидуальным программвм;
— досуговая и проектная деятельность;
— развитие необходимых знаний, умений и навыков;
— развитие интеллекта;
— ведение проектной и исследовательский деятельности.
— освоение академических навыков по индивидуальным программвм;
— досуговая и проектная деятельность;
— развитие необходимых знаний, умений и навыков;
— развитие интеллекта;
— ведение проектной и исследовательский деятельности.
— исследуют мир вместе с детьми, не дают ответов, а помогают детям их найти своим путем погружаюсь в тему;
— организация исследовательской и проектоной деятельности;
— развитие воображения и мелкой моторики;
— развитие любознательности и творческих способностей.
— организация исследовательской и проектоной деятельности;
— развитие воображения и мелкой моторики;
— развитие любознательности и творческих способностей.
Преподаватель английского и испанского языков:
— постановка фонетики;
— изучение грамматики;
— развитие активного и пассивного словаря;
— выход в свободную речь.
— постановка фонетики;
— изучение грамматики;
— развитие активного и пассивного словаря;
— выход в свободную речь.
— развитие памяти, внимания и воображения;
— гармоничное развитие личности ребёнка;
— развитие и усовершенствование игровой деятельности;
— последовательность и систематичность;
— развитие речи и артикуляции, крупной моторики и пластической выразительности;
— развитие навыка публичных выступлений.
— гармоничное развитие личности ребёнка;
— развитие и усовершенствование игровой деятельности;
— последовательность и систематичность;
— развитие речи и артикуляции, крупной моторики и пластической выразительности;
— развитие навыка публичных выступлений.
Принципы работы:
Быть внимательными и чутким
к потребности каждого ребёнка.
к потребности каждого ребёнка.
Развивать необходимые знания, умения и навыки по возрасту.
Находить, уважать и следовать уникальному пути развития каждого малыша.
Уважать ребёнка и смотреть ему в глаза.
Учить общаться
и выстраивать диалог.
и выстраивать диалог.
Развивать эмоциональный интеллект и коммуникативные навыки.
Идти через реальный возраст развития ребёнка и зону его ближайшего развития.
Не работать с диагнозами и медицинскими заключениями, а работать с ребёнком.
Электронный адрес
Контакты:
Если у вас есть какие-либо вопросы — мы с удовольствием на них ответим! Свяжитесь с нами любым удобным для вас способом.
Адрес
МО, Николина гора, деревня Палицы, дом 54